ОПРОСНИК «ГОТОВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ
К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ»
(методика В. Б. Успенского)
Цель: определение готовности учащихся к выбору профессии.
Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать перечисленные ниже утверждения и выразить свое согласие или несогласие с ними ответами «да» или «нет».
1. Вы уже твердо выбрали будущую профессию.
2. Основной мотив выбора – материальные интересы.
3. В избранной профессии Вас привлекает прежде всего сам процесс труда.
4. Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться Ваши друзья.
5. Вы выбираете место работы (учебы) потому, что оно недалеко от дома.
6. Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у Вас есть запасные варианты...
7. Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.
8. Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии.
9. Не важно, кем работать, важно, как работать.
10. Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат.
11. Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности. Вам не достает.
12. Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.
13. Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии?
14. Учителя одобряют Ваш выбор будущей профессии.
15. Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.
16. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.
17. Вы консультировались о выборе профессии у врача.
18. Главное в выборе профессии – возможность поступить в профессиональное учебное заведение.
19. Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение.
20. Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.
21. Вы уверены, что родственники помогут Вам устроиться на работу (учебу).
22. Вы знаете о возможных заработках у представителей избираемой Вами профессии.
23. Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то Вы будете пытаться еще раз.
24. Для правильного выбора профессии достаточно Вашего слова «хочу».
Обработка и интерпретация результатов.
Проставьте полученные варианты ответов в две строки следующим образом:
I: 1. 3. 6. 7. 8. 11. 12. 16. 17. 19. 20. 22. 23.
II: 2. 4. 5. 9. 10. 13. 15. 18. 21. 24
Подсчитайте в первой строке сумму ответов «да», во второй – сумму ответов «нет» Сложите полученные суммы и определите уровень готовности подростков к выбору профессии по следующей шкале:
0–6 баллов – неготовность;
7–12 баллов – низкая готовность;
13–18 баллов – средняя готовность;
19–24 балла – высокая готовность.
«Определение типа будущей профессии».
(методика Е.А. Климова)
Прочитайте данные высказывания. Если они вам подходят, то перед цифрой в клетке поставьте «+», если нет - поставьте «—» . Если сомневаетесь, зачеркните цифру.
|
1. Легко знакомлюсь с людьми. |
1 |
||||
|
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить. |
1 |
||||
|
3. Люблю ходить в музеи, театры, на выставки. |
1 |
||||
|
4. Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными. |
1 |
||||
|
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить. |
1 |
||||
|
6. С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами. |
1 |
||||
|
7. С удовольствием ухаживаю за растениями и животными. |
1 |
||||
|
8. Обычно делаю мало ошибок в письменных работах. |
1 |
||||
|
9. Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших. |
2 |
||||
|
10. Люди считают, что у меня есть художественные способности. |
2 |
||||
|
11. Охотно читаю о растениях, животных. |
1 |
||||
|
12. Принимаю участие в спектаклях, концертах. |
1 |
||||
|
13. Люблю читать об устройстве механизмов, приборов, машин |
1 |
||||
|
14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы. |
2 |
||||
|
15. Легко улаживаю разногласия между людьми |
2 |
||||
|
16. Считают, что у меня есть способности к работе с техникой. |
2 |
||||
|
17. Людям нравится мое художественное творчество/ |
2 |
||||
|
18. У меня есть способности к работе с растениями и животными. |
2 |
||||
|
19. Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме. |
2 |
||||
|
20. Я почти никогда ни с кем не ссорюсь. |
1 |
||||
|
21. Результаты моего технического творчества одобряют даже незнакомые люди. |
1 |
||||
|
22. Без особого труда усваиваю иностранные языки. |
1 |
||||
|
23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям |
2 |
||||
|
24. Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т. д. |
1 |
||||
|
25. Могу влиять на ход развития растений и животных. |
2 |
||||
|
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов. |
1 |
||||
|
27. Мне обычно удается убедить людей в своей правоте. |
1 |
||||
|
28. Охотно наблюдаю за растениями или животными. |
1 |
||||
|
29.Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику. |
1 |
||||
|
30. Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т. п. |
1 |
||||
|
|
П |
Т |
З |
Х |
Ч |
Обработка и интерпретация результатов
По каждому столбцу подсчитайте алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму. Зачеркнутые цифры не считайте. Запишите сумму в строку «Результаты».
Наибольшая полученная сумма или суммы (по нескольким столбцам) указывает на наиболее подходящий вам тип профессии, который обозначен буквами:
П (природа), объектом труда являются живые организмы, растения, животные и биологические процессы
Т (техника), объектом труда служат технические системы, машины, аппараты и установки, материалы и энергия
З (знак), тип, собирающий профессии, связанные с работой с текстами, цифрами, формулами, таблицами, чертежами, картами, схемами, со звуковыми, световыми сигналами
Х (художественный образ), тип содержит профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу
Ч (человек), объект труда в данной группе профессий - люди, группы, коллективы
Максимальное число баллов в каждом столбце — 8 - говорит о ярко выраженном интересе к одному из пяти предметов труда.
Минимальное количество в колонке означает отсутствие интереса к данному предмету труда.
Запишите три предмета труда, набравшие большее число баллов.
