Новости

Ребята рассуждали,почему возникают ссоры.Искали пути разрешения конфликтов .Разыгрывали ситуации,где можно было поссориться, а можно было решить возникшую проблему мирно.Было интересно наблюдать, как ребята приходят к правильным выводам, что лучше мириться чем ссориться.

Ребята приняли участие в эковелоквесте.ЮИДовцы подготовили программу ,где были сценки, вопросы, задания.Итогом было совместное катание на велосипедах.

На классном часу ребята узнали о том, что 17 сентября Беларусь стала единым, целым государством.Ребята попытались объяснить смысл пословицы" пока мы едины- мы непобедимы", рассматривали красивые фото разных уголков нашей Родины, просмотрели видеоролик о городах.Сделали вывод, что мы вместе можем сохранить и приумножить красоту Беларуси.

Ребята познакомились с понятиями " единство", " гордость", " достоинство". Попробывали описать эти чувства. Создали на доске виртуальную карту нашей страны. Свои представления о единстве и благополучии, о счастье и мире изобразили с помощью подвижной аппликации.

До летних каникул остаются считанные дни. Многие ребята отправятся в гости к бабушкам и дедушкам или в лагеря, некоторые останутся дома. Задача взрослых - уберечь их от необдуманных поступков и научить безопасности. Для этого вспоминаем простые правила вместе со спасателями.
Умеет ли ребенок вести себя, знает ли правила безопасности – это то, о чем необходимо поговорить в первую очередь. Психологи говорят, что даже взрослому человеку необходимо возвращаться к теме каждые полгода, чтобы ее не забыть. Представляем вам памятку к летним каникулам, с темами на которые следует обратить внимание.
ДОМА
1) Ребенок младшего школьного возраста должен знать домашний адрес и номер телефона. Научите его пользоваться мобильным, чтобы при необходимости он мог позвонить в службы экстренной помощи, а также вам на работу. Возле телефона закрепите лист бумаги со всеми необходимыми номерами. Расскажите ребенку, при каких обстоятельствах ими можно воспользоваться.
2) Объясните ему, что в случае пожара необходимо выбегать на улицу и звать на помощь, ни в коем случае нельзя прятаться.
3) Спички и зажигалки храните в недоступных для детей местах.
4) Не разрешайте своему ребенку самостоятельно пользоваться газовыми и электрическими приборами, топить печи.
5) Если есть возможность, поручите старшим детям присматривать за младшими.
6) Ни под каким предлогом не оставляйте без присмотра малолетних детей.
7) Дайте ребенку какое-нибудь задание, поручение, словом, займите его, чтобы в ваше отсутствие он был занят полезным и интересным делом.
ДЕРЕВНЯ ИЛИ ДАЧА
1) Отправляя детей в деревню или на дачу, еще раз напомните им об основных правилах безопасности. Ведь игры со спичками на чердаках, сеновалах, в сараях, поджигание сухой травы, тополиного пуха – достаточно частое «развлечение» детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2) Если вы затеяли на даче длительное строительство или ремонт, оградите опасные участки. Инструменты и материалы убирайте в недоступные для детей места, доставая их по мере необходимости. Объясняйте малышам, что игры на стройке или в местах, где ведется ремонт, небезопасны.
3) Деревня или дача – это не только отдых, но и уход за садом и огородом. Если вы обработали овощи химикатами, то обязательно обезопасьте территорию каким-либо ограждением и доходчиво объясните ребенку, что заходить туда строго-настрого запрещено, а тем более срывать и пробовать что-то на вкус. Уберите лекарства и химические вещества, необходимые как для сада-огорода, так и для бытовых нужд, в недоступные для ребенка места.
4) Позаботьтесь о том, чтобы на участке не было ядовитых растений. Если недалеко находится лес, покажите и расскажите ребенку, какие растения и ягоды нельзя трогать и тем более есть.
5) Занимаясь хозяйственными делами, не забывайте, что ребенок не должен быть предоставлен сам себе – вы должны знать, где он и с кем играет. Если речь идет о маленьких детях, здесь совет один – не оставляйте их без присмотра даже на несколько минут.
ВОДОЕМ
Немало разочарований и несчастий приносят такие места отдыха, как водоемы. Не отпускайте ребенка купаться одного, всегда контролируйте ситуацию. Не позволяйте купаться больше 10 минут, нырять в незнакомых местах, баловаться на воде.
НЕЗНАКОМЫЕ ЛЮДИ
Главное здесь – научить детей, что нельзя общаться с незнакомыми людьми. Спросите у ребенка, что он будет делать, если вдруг останется один дома и в дверь кто-то позвонит. Скажет ли он, что мамы нет дома или вовсе откроет дверь малознакомому человеку – это важно узнать и понять заранее. Научите его, что лучше спросить «кто там?», а затем сказать, что «папа спит». Или сразу же позвонить родителям и сказать, что в дверь кто-то звонит.
БЕЗДОМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ
Летом дети большинство своего времени проводят, играя на улице. Но что делать ребенку, если к нему подойдет бездомная собака, начнет рычать и лаять? Объясните, что нельзя убегать, махать руками и делать другие резкие движения, смотреть в глаза и паниковать. Лучший вариант – остановиться, дать команду «фу!» или «сидеть!», а затем медленно двигаться в укрытие.
ПДД
Кроме того, ежедневно напоминайте своему ребенку о правилах дорожного движения. Это не только о том, как и где переходить дорогу, но и о правилах велосипедиста, ведь езда на велосипеде – одно из любимых летних занятий у детей. К слову, ребятам до 14 лет ездить по дорогам и улицам – строго запрещено. Это относится и к дворам, где ездят машины. Тем, кому еще нет четырнадцати, можно ездить по велодорожкам и закрытым для автомобилей площадках.
ВЫВОД
Конечно, невозможно предусмотреть все ситуации и дать советы на все случаи жизни. Но научить ребенка быть осторожным можно и нужно. И никто не сможет сделать это лучше, чем родители. Внимание, любовь и забота – лучшие средства для защиты вашего малыша от возможной беды. И помните: ребенок всегда смотрит на вас. Поэтому пусть ваш пример соблюдения правил безопасности научит его и подарит ему здоровое, счастливое и безопасное детство.

В рамках республиканской акции «Приди и поклонись» учащиеся нашего класса посетили Курган Славы, воинское кладбище, почтили минутой молчания неизвестного солдата, возложили цветы.

35 лет прошло со дня Чернобыльской аварии. Этой памятной дате был посвящён информационный час. Учащиеся посмотрели и обсудили документальный фильм «Чернобыль. Как это было»
Кинооператор Константин Дурнов был в числе тех, кто оказался в те страшные дни на Чернобыльской АЭС. На кадрах, которые он снял — обычные люди. Ценой собственной жизни и здоровья в те дни они спасали человечество.
Из аварии были сделаны выводы во всем мире, и контроль над реакторами усилили. Мы тоже учимся на своих ошибках. И сейчас вводятся в строй безопасные реакторы.

К 35-летию со дня трагедии на Чернобыльской АЭС в классе был проведён информационный час "Сохраняя память" в форме защиты информационного проекта. Презентация, стихи, хронология событий никого не оставили равнодушными.

Каждый год 26 апреля все цивилизованное человечество с горечью и болью вспоминает о катастрофе, грянувшей на 4-м энергоблоке Чернобыльской АЭС ночью 26 апреля 1986 года. Катастрофа в одночасье перевернула жизнь миллионов людей и стала проблемой многих стран мира. Радиационная пыль протянулась "хвостом" через территорию Украины, Белоруссии, 14 областей России и накрыла часть территории Западной Европы. Взрыв выбросил в воздух более 50 тонн летучих РВ. Чернобыль в 600 раз превзошёл Хиросиму по мощности загрязнения окружающей среды. Но один из многочисленных уроков Чернобыля состоит в том, чтобы не предполагать, а твердо знать, каким образом надо действовать в подобных экстремальных ситуациях. Надо уметь говорить с людьми не только в праздники, но и в часы испытаний. Боязнь и малодушие перед реальностью неизбежно оборачиваются потерями. А они были. И во многом как раз потому, что люди не знали, как себя вести.

ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ». Ведущие знакомят учащихся с содержанием информационных блоков:
«Какой ценой Победа нам досталась, ты помни – никогда не забывай!»;
«Помнить ради будущего»
ШАГ 2 "МЫ ОБСУЖДАЕМ". Учащимся предлагается обсудить вопросы: Почему мы должны хранить память о Великой Отечественной войне и память о Великой Победе? Что такое «историческая память»? Что значит для современных потомков тех, кто заплатил за Великую Победу своей жизнью, дата 9 Мая? Может ли считать себя патриотом человек, если он не чувствует личной связи с большой и малой Родиной?
Блок «Помнить ради будущего». Учащиеся провели заочную экскурсию по мемориальным комплексам страны. Поделились своими впечатлениями о посещении комплекса "Хатынь".
ШАГ 3 "МЫ ДЕЙСТВУЕМ". В процессе обсуждения принято решение принять участие в республиканской акции «Беларусь помнит»;
республиканской патриотической акции «Их подвиг в памяти потомков сохраним»;
республиканской культурно-творческой акции «Послание ветерану».

13 апреля в ГУК «Централизованная библиотечная система г. Гродно» состоялась интереснейшая встреча наших учащихся с белорусской писательницей, прозаиком и педагогом - Екатериной Хадасевич-Лисовой. В её творческом портфеле почти два десятка детских книг. А в прошлом году она стала победительницей Национальной литературной премии в номинации «Лучший детский писатель».
На этой встрече автор в творческой форме презентовала три своих книги: «Палёт на Вухуцію», «Загадка прынцэсы Агнэсы», «Жахліўчык пра трох сяброў і прывід з хутара. Жахліўчык пра жудасную ноч і чатырох сябровак».
В образе сказочной феи, используя игровые приёмы, Екатерина Станиславовна рассказала школьникам о своём творчестве. Ребята познакомились с героями увлекательных сказок. Юные читатели получили много положительных эмоций и все вдохновились на чтение.

Кодекс Республики Беларусь об Образовании
Статья 126. Основания для привлечения обучающихся к
дисциплинарной ответственности
1. Основаниями для привлечения обучающегося к дисциплинарной
ответственности являются противоправное, виновное (умышленное или по
неосторожности) неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей,
возложенных на него актами законодательства, учредительными
документами и иными локальными нормативными правовыми актами
учреждения образования (организации, реализующей образовательные
программы послевузовского образования, иной организации, которой в
соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять
образовательную деятельность) (дисциплинарный проступок), в виде
следующих действий (бездействия):
1.1. опоздания или неявки без уважительных причин на учебные занятия
(занятия);
1.2. нарушения дисциплины в ходе образовательного процесса;
1.3. несоблюдения в период прохождения практики (производственного
обучения) режима рабочего времени, определенного правилами внутреннего
трудового распорядка соответствующей организации;
1.4. неисполнения без уважительных причин законного требования
педагогического работника;
1.5. оскорбления участников образовательного процесса;
1.6. распространения информации, наносящей вред здоровью обучающихся;
1.7. порчи зданий, сооружений, оборудования или иного имущества
учреждения образования;
1.8. несоблюдения (нарушения) требований законодательства о
здравоохранении, пожарной безопасности;
1.9. распития алкогольных напитков, слабоалкогольных напитков, пива,
потребления наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов,
токсических и других одурманивающих веществ в зданиях, общежитиях и на
иной территории учреждения образования (организации, реализующей
образовательные программы послевузовского образования, иной
организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено
право осуществлять образовательную деятельность) либо появления в
указанных местах в состоянии алкогольного, наркотического или
токсического опьянения;
1.10. курения (потребления) табачных изделий в зданиях, общежитиях и на
иной территории учреждения образования (организации, реализующей
образовательные программы послевузовского образования, иной
организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено
право осуществлять образовательную деятельность);
1.11. иных противоправных действий (бездействия).
2. Не признается дисциплинарным проступком деяние, соответствующее
критериям, указанным в пункте 1 настоящей статьи, совершенное
обучающимся из числа лиц с тяжелыми и (или) множественными
физическими и (или) психическими нарушениями.
3. За совершение обучающимся дисциплинарного проступка устанавливается
дисциплинарная ответственность, которая выражается в применении к нему
мер дисциплинарного взыскания.
Написание заявления законными представителями о пропуске учащимися
учебных занятий в учреждении общего среднего образования
нормативными правовыми актами не предусмотрены.

Ребята и родители нашего класса приняли активное участие в семейном эко-велоквесте. Команда 7"Б" была самой многочисленной и дружной. Участники велоквеста достойно прошли все станции и приняли участие в экологическом десанте. Выражаем огромную признательность и благодарность Романчуку Ивану Генриховичу, Романчук Анне Антоновне, Романчуку Эдварду и Роберту, Кривошеевой Марии, Пивовару Никите, Кейко Арсению, Тараруку Алексею, Яроцкому Тарасу.

1. Ваш велосипед должен быть оборудован световыми приборами – световозвращающими катафотами (впереди, сзади, на колёсах) или велофонарями, они должны быть чистыми и правильно настроенными. Благодаря им вы будет заметны всем участникам движения, особенно в темное время суток.
2. Выбирайте обувь с твердой подошвой и грубым протектором, чтобы не скользить по педалям. Никогда не ездите босиком или в сандалиях.
3.Надевайте защитные очки – они будут беречь глаза от попадания грязи и насекомых. Используйте специальные велосипедные очки, так как обычные стеклянные очки при попадании камней могут разбиться и повредить глаза.
4. Знайте и соблюдайте правила дорожного движения. Это снизит риск попадания в ДТП и избавит вас от конфликтов с водителями автомобилей.
5. Не катайтесь в наушниках. Вы должны слышать все, что происходит вокруг.
6. Не разговаривайте по телефону во время езды, даже если у вас гарнитура hands-free. Для разговора лучше остановитесь. Во время даже короткой стоянки отойдите вместе с велосипедом в сторону, чтобы не мешать другим участникам движения.
7. Не перевозите пассажиров, особенно если они закрывают вам обзор. Присутствие на велосипеде второго лица может помешать вам поддерживать равновесие. Перевозите детей только с использованием специального детского сидения и только в случае, если ваш велосипед рассчитан на это.
8. Будьте готовы ко встрече с пешеходами, переходящими дорогу в неположенных местах, детьми, выбегающими на дорогу, к ямам и выбоинам, кирпичам и палкам, стеклам и масляным пятнам – ко всему, что может создать опасность для вашего движения.

Ребята нашего класса приняли активное участие в информационной кампании "Подари планете час!" экологической инициативы "УРА Гродно!"

"Подростки в социальных сетях: безопасное поведение"

Ссылка для регистрации законных представителей учащихся:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfpC2633RTs_-QJWkWNewaxs1hScSbJH9mPKZPbBgvcIotmHA/viewform

2 апреля в нашей стране отмечается День единения народов Беларуси и России. Учащиеся познакомились с содержанием информационных блоков "Единение народов Беларуси и России: события, факты" и "Будущее Союзного государства – в руках молодежи и для молодежи", а также обсудили актуальные вопросы из самых разных областей сотрудничества двух стран. В центре внимания - молодежная политика и молодежные программы Союзного государства, молодежные инициативы, творческий потенциал молодежи, достижения культур братских народов, сохранение общего духовного богатства, укрепление дружеских связей, патриотическое воспитание, молодежное движение Союзного государства, межрегиональное молодежное сотрудничество.

24 марта состоялась встреча учащихся 9 "Б" и 9 "А" классов с членом Союза писателей Беларуси Линой Богдановой. Основной темой общения был вопрос: подросток - человек читающий? Лина Богданова рассказала о своих новых книгах, ответила на вопросы юных читателей, а ребята поделились впечатлениями о прочитанных произведениях автора. Книги вышли в издательстве «Народная асвета» в 2019 г., но уже нашли своих читателей. Книга «И не только про ЭТО» из серии интерактивных историй «В контакте» вовлекает старшеклассников в осмысление и моделирование собственных позиций в сложных жизненных ситуациях. Каждая история — несостоявшийся, но вполне возможный и полезный диалог нуждающихся в помощи и людей из их ближайшего окружения, способных оценить, поддержать и помочь.
Встреча была полезной не только как знакомство с автором и её книгами, но и как повод поразмышлять о ценности книг в жизни подростков.